Education à la nonviolence

(photo wiki : Tunnel .. passage, espace-temps) Dans ce blogue nous vous présentons la suite du premier chapitre du livre Dialogue et nonviolence Active, Contrer l'Intimidation, collection Éducation à la Nonviolence Active de l'éditeur Henri Oscar Communication. Dans l'article, nous passons en revue les idées qui ont marqué le regard des institutions au cours des derniers siècles. En effet, le passage des idées à travers le temps ont marqué les systèmes d'éducation et participé à l'édification du regard de plusieurs générations . ___________________   « Qui » est l’être humain ? Dans nos sociétés à grands changements technologiques cette accélération de changements se heurtent aux structures établies et aux habitudes de vie. Devant les événements inattendus nous expérimentons des difficultés à appréhender la citoyenneté et à prévoir la direction que prendront les faits et la direction que prendra notre vie. Ce moment caractérisé par l

(photo crédit : campagne d'éducation pour la nonviolence Afrique Sénégal) Aujourd’hui, je vous présente l'avant propos et l'introduction du livre Dialogue et nonviolence Active, contrer l’intimidation de la collection Éducation à la nonviolence Active. Dans ce livre les thèmes, nonviolence, nonviolence Active, nonviolente(es) ont été modifiés. En effet, le trait d’union qui unit « non » et « violence » a été effacé. Pour l’auteur, la nonviolence Active propose une attitude et un style de vie basé sur la Règle d’Or qui rejette toutes formes de violence et reconnaît l’activité de la conscience. Ces pages sont dédiées à ceux et celles qui croient à nonviolence Active dans un monde violent. Tout particulièrement à ceux et celles qui sont prêts à investir temps et l’énergie à bâtir un futur humain et nonviolent. Avant-propos L’humanité doit donner à l’enfant ce qu’elle a de meilleur” - citation tirée de la convention des droits des enfants.

 (photo crédit organisation internationale Monde sans guerres et sans violence & Défi Nonviolent, programme d'activités scolaires pour la promotion de la nonviolence Active  runthisway ) Éduquer pour un regard actif et pour la transformation du monde  Avant d’écrire la deuxième édition du livre « Dialogue et Nonviolence Active, Contrer l’intimidation   » , j’ai longuement réfléchi à l’angle avec lequel j’allais aborder l’éducation à la nonviolence Active. En fait, j’en n'ai recensé quelques un ; a–exposer les initiatives et les programmes d’activités scolaires qui existent au Canada et à travers le monde ;    b– présenter sous la forme d’un récit les expériences des formatrices et formateurs ; c– exposer les facteurs qui génèrent et maintiennent la violence, présenter des pratiques de l'éducation à la Nonviolence,   introduire des concepts de la pédagogie de l’intentionnalité et les pratiques de la psychologie de l’image. Finalement, j’ai choisi l’option c.