Education à la nonviolence

L'éducation l'avant-garde évolutionnaire de l'être humain Aujourd'hui avec la crise des systèmes éducatifs il semble que c’est le sens d’éduquer qu’on a perdu. En effet, p eu de programmes éducatifs s'intéressent à l' "expérience" de l'apprenant et à l'acte de se rendre compte d'un objet dans le processus d'acquisition d'un savoir ou d'une connaissance.  Pourtant, un peu partout à travers le monde on constate le mécontentement des nouvelles générations face à des programmes d’éducation nationale qui tendent de plus en plus vers la marchandisation de l'éducation. D'une part, il y a un système national qui exige des résultats mesurables dans ses simples preuves de mesure et, d'autre part des enseignants et les directions d’écoles qui doivent répondre à cette pression tout en cherchant des réponses rapides traversées par des méthodologies hypothétiquement innovatrices. Tandis que les budgets des écoles et des pro

(photo wikipédia: montre gousset) Brentano, l'intentionnalité de la conscience "contient quelque chose" Dans cet article nous allons discuter de l'intentionnalité de la conscience.  Au cours des dernières décennies, avec le développement et la propagation sans précédent des technologies de l'information et de la communication, on a vu se multiplier des styles et des modalités de communication proches de formes que l'on jugeait jusqu'à aujourd'hui primitives: les dessins, les émoticônes, les signes et les symboles. C'est comme si nous assistions à une sorte de renouvellement du parcours historique de l'être humain, allant des signes les plus élémentaires aux langages les plus évolués impliquant l'image.  Il nous semble que les transformations que le monde vit actuellement touchent de plus en plus nos conceptions du temps, de l'espace et de la matérialité et ses limites. En fait, le monde intangible de l'intentionnalit